林語堂說：“讀書，可開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識見，養(yǎng)性靈。”讀過的書，終會讓我們遇見更好的自己。12月7日，由楊敏教授碩博團隊主辦的讀書分享會在16號樓會議室順利舉行。2023級研究生邱芊、劉暢進行讀書分享。分享會由楊敏教授主持。
活動伊始，楊敏教授在講話中提到：讀書能夠幫助大家豐富認(rèn)知范圍、提高思維能力、增強表達能力、培養(yǎng)興趣愛好、提升自我修養(yǎng)、增強核心競爭力?，F(xiàn)在讀的書，鋪的是以后的路，靜下心來讀書，它會一點一滴地滋養(yǎng)你，將知識變成成長的養(yǎng)分。
【讀書分享】
2023級研究生邱芊分享了蔣勛先生的《孤獨六講》。她提到：孤獨是人生的必修課，是了解自己、學(xué)會與自己相處的過程。結(jié)合自身專業(yè)，她認(rèn)為“舞蹈即興”就是與自己身體對話的過程。她還辨析了“孤獨”與“孤單”的區(qū)別。孤單是他人的“不在”，孤獨是自己的“在”，正如莊子所言“獨與天地精神往來”，孤獨即是連接生命與宇宙間對話的通道。最后，她將孤獨放置于過渡追求“一致性”的現(xiàn)代社會中，希望大家在迎合社會群體規(guī)范的“共性”時，務(wù)必保留個體獨特的“個性”，共同繪就“各美其美，美美與共”的和諧畫卷。
【暢談心得】
楊敏教授分享了如何看待并處理當(dāng)下個體與教育孤獨、科技孤獨、文化孤獨之間的關(guān)系，修煉不為外在事物所左右的能力，保持自立自主、開放包容。
鄭雨霏博士認(rèn)為，與孤獨相處是一種沉淀的力量，內(nèi)心真正強大的人，能夠以平和的心態(tài)接受孤獨，并享受孤獨之美。
張佳益博士從人與人、人與社會、人與自然以及人與自己關(guān)系的角度，闡釋了對書中六種孤獨的理解，并分享如何讓這六種孤獨不孤獨，即建立在獨立自主的基礎(chǔ)上，促進與外界的交往、交流、交融。
董一方博士認(rèn)為，孤獨創(chuàng)設(shè)了一個與自己交流的空間，在這個空間下人們可以向內(nèi)探尋真正的“本我”，協(xié)調(diào)“自我”與“超我”，使其和諧共生，達到一種舒適的狀態(tài)。
劉佳鑫碩士分享了自己在不同年齡階段看待孤獨的態(tài)度，以及與孤獨相處的方式，并延伸至《鄉(xiāng)土中國》一書，對比了中西方對孤獨的差異化態(tài)度。
【讀書分享】
2023級研究生劉暢分享了鄧佑玲教授的《中國少數(shù)民族美學(xué)研究》。首先，她闡釋了中國少數(shù)民族美學(xué)的基本理論。其次，結(jié)合自身實踐經(jīng)歷，著重對“中國少數(shù)民族審美模式的存在形態(tài)”這一章節(jié)進行了深入分析，用生動的案例詮釋了各個民族的審美模式是對審美心理、審美觀念、審美情趣、審美理想的抽象概括。最后，她呼吁大家學(xué)習(xí)與反思不同民族的歷史文化及審美成因，取其精華，實現(xiàn)認(rèn)識自身、提升自身和豐富自身的終極目標(biāo)。
【暢談心得】
楊敏教授談到，民族審美活動形成于民間風(fēng)俗、服飾、儀式、宗教活動等原生土壤之中。因此，在舞蹈采風(fēng)階段，應(yīng)遵循由表及里、由淺及深的原則，深扎田野體驗與感知民族文化及民族審美，最終創(chuàng)作出來的民族舞蹈作品才會與觀眾產(chǎn)生共鳴。
劉佳鑫碩士對比了苗族與彝族舞蹈動律特點，闡述了不同的自然生態(tài)環(huán)境對民族審美心理、審美情趣和審美理想的影響作用。
蔡宛凌碩士分享了觀看本屆荷花獎民族民間舞蹈作品時，深切感受到當(dāng)下舞蹈作品中多存在民族屬性模糊不清的問題，闡發(fā)了舞蹈創(chuàng)作者深扎田野、做出正向價值輸出的緊迫性與必要性。
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?！狈窒頃奈猜暎瑮蠲艚淌趶娬{(diào)，讀書應(yīng)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，做到由淺入深、循序漸進；擇書的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵從興趣，開闊視野、廣泛涉獵；閱讀的落點應(yīng)與實踐相統(tǒng)一，將書中所學(xué)化為己用。
通過此次分享會，我們深知讀書可以讓人從一世來看一時、從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當(dāng)下和未來。漫長求學(xué)之路，讓我們一起“習(xí)讀書之業(yè)，便當(dāng)知讀書之樂”。
出品｜銀河galaxy娛樂游戲中心教科演
文字｜曹泠思貝 李想
圖片｜劉佳鑫 周思怡
排版｜游雨欣
審核｜姜鐵紅 崔月梅 李飛
