銀河galaxy娛樂游戲中心首屆
“立德樹人”十佳教師——朱亞超
朱亞超，漢族，銀河galaxy娛樂游戲中心基本功第一教研室青年教師，美國紐約大學(xué)Tisch藝術(shù)學(xué)院舞蹈MFA編創(chuàng)與表演碩士，英國三一拉班音樂銀河galaxy娛樂游戲中心舞蹈研究學(xué)位，銀河galaxy娛樂游戲中心學(xué)士學(xué)位，紐約大學(xué)Paulette Goddard 獎獲得者，銀河galaxy娛樂游戲中心第一至三屆尖子培養(yǎng)計劃導(dǎo)師，擔(dān)任本科及研究生專業(yè)理論課程4門，專業(yè)實踐課程3門的教學(xué)工作。
2011年畢業(yè)留校任教至今，主要教授現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞蹈身體語言、芭蕾舞基訓(xùn)、芭蕾舞教學(xué)法、中國古典舞基訓(xùn)、拉班動作分析與運用等課程。受邀先后擔(dān)任俄羅斯Vivoevento國際舞蹈比賽評委、新加坡Masterpiece Grand Prix國際青少年芭蕾舞比賽評委、韓國仁川國際舞蹈藝術(shù)節(jié)現(xiàn)代舞工作坊導(dǎo)師等。
一、堅守以人為本的教學(xué)初心
朱亞超老師作為銀河galaxy娛樂游戲中心90后的青年教師，2021年正好是其參加教學(xué)工作的第十個年頭。從剛開始參加工作的緊張和擔(dān)憂到如今的松弛和享受，他越來越認(rèn)識到教學(xué)過程中以人（學(xué)生）為本的重要性，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長放在工作的重中之重。堅持從學(xué)生的角度來探索更加創(chuàng)新的教學(xué)方式方法，喚起學(xué)生對于舞蹈專業(yè)本身更深層次的思考和學(xué)習(xí)熱情。不忽略每一個學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一位學(xué)生的閃光點和獨特性，并在教學(xué)過程中堅持以啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
二、探索互動型，分享型教學(xué)方法
朱亞超老師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的平等對話和交流，在課堂中以問題來帶動學(xué)生的主動性思考，在課堂中構(gòu)建富有生命力和活力的交互教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的獨立思辨能力與交流能力。并通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多線性互動來達(dá)到教學(xué)過程中教師與學(xué)生在不同層次的相互啟發(fā)和共同進(jìn)步。他在教學(xué)準(zhǔn)備工作中積極挖掘國際前沿的專業(yè)知識和教學(xué)方法，向?qū)W生講授本專業(yè)的學(xué)術(shù)國際現(xiàn)狀和發(fā)展方向，提高教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)價值和水平，并不斷嘗試打通各個舞種之間的界線，以交叉融合的角度來促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，對不同訓(xùn)練方法和東西方不同身體語言能達(dá)到兼容并蓄，具備更多元的知識結(jié)構(gòu)和更加寬闊的專業(yè)視野，為培養(yǎng)新時代復(fù)合型、具有國際性視野的民族舞蹈人才提供教學(xué)基礎(chǔ)和支撐。
三、以堅持藝術(shù)創(chuàng)作者的表達(dá)和舞臺實踐
舞蹈作為一門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其教學(xué)、表演、創(chuàng)作和理論研究本就是相互包含、相互促進(jìn)的整體。在教學(xué)之余，朱亞超老師不斷堅持作為藝術(shù)創(chuàng)作者和表演者的專業(yè)要求，先后創(chuàng)作及表演了多部舞蹈作品，其中包括 《我的美麗鄉(xiāng)愁》《開合》《墜落瞬間》《Seeing》《A seperation》《失-連》《不能忘卻》《面對/對面》等。先后獲得：首屆新加坡國際中國舞大賽獨舞一等獎，華北五省市舞蹈比賽一等獎，北京市舞蹈大賽一等獎，文化部藝術(shù)院校獎“桃李杯”舞蹈比賽古典舞A級青年組獲優(yōu)秀表演獎等專業(yè)獎項。
編創(chuàng)多部作品和教學(xué)組合在中央電視三套“舞蹈世界”欄目播出，同時也受邀國際多個藝術(shù)節(jié)和劇院進(jìn)行演出。其中包括:2019年受邀參加韓國第十六屆仁川國際舞蹈節(jié)，發(fā)表作品“Rrelationship”；2018年受邀在北京白云館發(fā)表環(huán)境舞蹈作品“墜落瞬間”；2018年受邀韓國首爾第24屆創(chuàng)舞國際表演藝術(shù)節(jié)，發(fā)表作品“Catch me when l’m falling”；2017年受邀參加英國ADDITION舞蹈藝術(shù)節(jié)，發(fā)表作品“面對/對面”；2015年創(chuàng)作雙人舞“Duo-er”受邀參加紐約曼哈頓BATTERY PARK夏季舞蹈藝術(shù)節(jié)；2014-15年于紐約Jack Crystal 劇場發(fā)表作品“A Seperation”和“Seeing”等。
四、兼收并蓄、東西方文化的交流實踐者
他在國外學(xué)習(xí)期間鉆研國際舞蹈前沿性、多元性的舞蹈理念與教學(xué)方法，對現(xiàn)代藝術(shù)及現(xiàn)代舞進(jìn)行深入的了解和研究，同時在國外的學(xué)習(xí)生活之中也朱亞超老師越來越認(rèn)識到我國自身傳統(tǒng)文化的獨特性與不可取代的價值?，F(xiàn)階段正在從傳統(tǒng)文化“導(dǎo)引術(shù)”中學(xué)習(xí)，運用“覺知舞引-雁形”的訓(xùn)練理論來拓寬現(xiàn)代舞蹈的訓(xùn)練方法和動作語匯。
他在工作中吸取國際多元知識的同時也更加努力推動我國傳統(tǒng)民族文化在國際間的傳播和分享。2014年至今在不同國家和國際知名學(xué)府舉辦和參與國際學(xué)術(shù)論壇及舞蹈工作坊教學(xué)活動。
例如：2021年受邀擔(dān)任俄羅斯Vivoevento國際青少年舞蹈比賽評委; 2019年擔(dān)任韓國第十六屆仁川國際舞蹈藝術(shù)節(jié)現(xiàn)代舞工作坊導(dǎo)師；2019年擔(dān)任北京新舞蹈藝術(shù)節(jié)編舞大師工作坊導(dǎo)師；2019年赴塞爾維亞參加中國-中東歐國家舞蹈文化聯(lián)盟第三次年度會議; 2018年擔(dān)任新加坡Master piece 國際青少年芭蕾舞比賽評委；2018年受邀參加第二十九屆韓國首爾創(chuàng)舞藝術(shù)節(jié)國際論壇“西方視角中的亞洲當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展”，并做主旨發(fā)言;2016年擔(dān)任菲律賓國立大學(xué)舞蹈系工作坊導(dǎo)師；2016年擔(dān)任馬來西亞國立藝術(shù)學(xué)院工作坊導(dǎo)師；2017年德國富克旺大學(xué)舞蹈系舉辦工作坊交流活動；朱亞超老師在不同國家及不同活動中積極主動得向世界舞蹈同仁介紹中國傳統(tǒng)民族文化的魅力和當(dāng)代價值，為傳播我國優(yōu)秀的舞蹈文化藝術(shù)貢獻(xiàn)自身的一份力量。
學(xué)生感言
作為一名舞蹈教師，朱亞超老師關(guān)注每一位學(xué)生，一視同仁；塑造每一位學(xué)生，真正做到了因材施教。專業(yè)造詣深厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，每一堂課的教學(xué)都埋著縝密的邏輯。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計以及程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪f進(jìn)式教學(xué)無不體現(xiàn)從課下到課上、從整體到細(xì)節(jié)的認(rèn)真思考。朱亞超老師悟其漁識，重視思想的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。他擅于旁征博引開拓學(xué)生的眼界，擅用比喻來幫助學(xué)生理解知識，授課深入淺出，引人入勝。同時親切熱忱，使課程有質(zhì)有趣有歡笑，喚起學(xué)生求知激情的心潮，使得課堂教學(xué)質(zhì)量極高。
經(jīng)過時間的沉淀，我看到了大家的變化，看到了自己的變化。從缺乏身體的覺知到明確怎樣覺知，這是從思維改變而產(chǎn)生的身體變化，他轉(zhuǎn)變了我們的思想認(rèn)識，教會了我們學(xué)習(xí)的方法。在我眼中，朱亞超老師的課堂不僅僅是教學(xué)，更是一種充滿大愛的教育。教育真正的價值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種開悟，一種得道…… 他培養(yǎng)我們終身受益的品質(zhì)與素質(zhì)，他關(guān)注我們健康成長和終身幸福。他的教學(xué)像是一種承諾，不計時間、精力、全身心的投入。他的課堂有溫度，讓我們感到學(xué)習(xí)是一種幸福。
——2018級研究生楊賀婷
那一年我揣著夢想來到了向往的民大，您也剛畢業(yè)成為了舞蹈老師。那一年我們相遇，也許，這就是一種緣分。在2011年，朱老師成為了我的班主任，您每天都陪著我，除了平時生活的關(guān)心和專業(yè)課的輔導(dǎo)，您還帶我加入了“凌波坊”學(xué)習(xí)武術(shù)，有好的舞劇也會帶我一起觀看，每學(xué)期結(jié)束還會與我聊天給我學(xué)習(xí)和生活上的建議。我的大學(xué)時光有幸遇到了您，您不僅是我的班主任，是我的專業(yè)老師，還是我的超哥。
如今我也做了老師，您那時的一言一行，為人師表，教書育人，對工作一絲不茍，對專業(yè)執(zhí)著純粹等等這些都影響著我，我會以超哥作為榜樣，不辜負(fù)您的栽培，繼續(xù)我的舞蹈人生。
——2011級舞蹈教育男班季毅斌
我在大二接觸了亞超老師的現(xiàn)代舞基訓(xùn)課，老師人性化的教學(xué)方式和新奇的理念，使學(xué)生們在課堂上能夠充分表達(dá)自我并且享受課堂，整體教學(xué)氛圍特別融洽。通過對老師課堂的學(xué)習(xí)，我們更加了解自己的身體，也一步步摸索出了適合自己的舞蹈表達(dá)方式。亞超老師的整個教學(xué)過程中，十分善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，做到了因材施教，挖掘每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生們逐漸理解現(xiàn)代舞蹈蘊藏的文化內(nèi)涵。
——2017級舞蹈教育女班張雪妍
從入校到畢業(yè)，待人親近的亞超老師對我而言，亦師亦友，不僅給予我許多專業(yè)與生活上的幫助，在處理事情的態(tài)度和為人處世方面上受益良多。
大二的亞超老師的現(xiàn)代舞課，才感受到原來肢體表達(dá)真的可以比語言表達(dá)更加細(xì)膩、極致、感染的表達(dá)方式。再到大四畢業(yè)匯報，排練、溝通再到協(xié)調(diào)各方面內(nèi)容，親力親為，可能對他來說是一種責(zé)任，但在我們眼里是一種對關(guān)愛與照顧。言傳身教我想在他身上再適合不過?？赡軄喅蠋熚磥頃Ш芏喟嗉壟c學(xué)生，但感恩我們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有亞超老師的身影曾帶引著我們。
——2017級舞蹈教育男班葉疊疊
從大一的芭蕾基訓(xùn)到大二的現(xiàn)代舞課，不知不覺間已經(jīng)跟隨亞超老師學(xué)習(xí)了近四個學(xué)期。還記得課最多的時候一星期幾乎天天見，但卻從不感覺厭煩和疲倦，而是期待盼望著每一節(jié)課的到來，享受課上的每分每秒。高昂有力的語調(diào)、行云流水般的動作示范、耐心細(xì)致的講解分析，積極活躍的課堂氛圍，老師永遠(yuǎn)帶著最飽滿的激情，傾囊相授，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。年少的我也真的會因為老師的一句鼓勵肯定而想要去努力，因為不想辜負(fù)老師的期望。
于我而言，遇到亞超老師，實是此生的幸運，我不僅學(xué)到了認(rèn)識感知自己的身體，思維也得到了進(jìn)一步開發(fā)，而且老師那種對舞蹈事業(yè)的飽滿熱情和執(zhí)著追求更是深深影響著我，如一盞明燈，引領(lǐng)我在追逐舞蹈夢想的道路上繼續(xù)前行。
——2019級舞蹈教育女班黃桃桃
在大一初入民大時，就遇到了亞超老師。從芭蕾舞基訓(xùn)到現(xiàn)代舞身體語言，再到大二這兩個學(xué)期的現(xiàn)代舞，每一周都有老師的課，他成為了我們最經(jīng)常遇到的老師。即便是這樣，我們在亞超老師的課堂上，仍然充滿了活力與期待。老師的課堂上會有新奇有趣的互動，總是充滿了歡聲笑語。但同時，老師也非常注重跳舞時的細(xì)節(jié)，還會讓我們從不同的舞種找的相似之處，并將其融會貫通，把自己學(xué)到的知識真正掌握、運用起來。
對于我而言，無論是哪一門課程，在亞超老師的課堂中，我都收獲頗多。我知道了在跳舞時要去關(guān)注自己的身體，敢于嘗試突破自我，讓我在舞蹈時有更多的可能性，并且去感受身體所帶給我們的一切能量。感謝亞超老師一直以來的幫助，期待未來有更多機會與老師一同探索舞蹈的魅力！
——2019級舞蹈教育女班劉書源
亞超老師是一位十分熱愛舞蹈及自己職業(yè)的老師。在課堂上他總能把自己練得大汗淋漓，同時帶動著我們跳得也很盡興，為大家營造出了積極的學(xué)習(xí)氛圍。他還是一位幽默體貼的大哥哥。生活中我們都喜歡稱老師為“超哥”，課堂上的氛圍活躍，課下的關(guān)心關(guān)懷，都使我們倍感親切。
亞超老師算是我的啟蒙老師，他通過自己獨特的教學(xué)方法與表達(dá)方式激發(fā)了我的身體感知覺能力，使我學(xué)會了如何通過意識來支配肢體運動，而新鮮有趣的課堂以及豐富的知識都使我更加的熱愛舞蹈，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)師易遇，人師難遇。不僅是老師所傳授的專業(yè)知識使我受益，更寶貴的是那份熱愛、熱情感染了我，使我更加堅定。感謝亞超老師的辛勤付出，您與我們的緣分永存！
——2019級舞蹈教育女班李瑩
排版｜齊少萌
責(zé)編｜李慧娟
我院黨委 宣
